Channels

Top 100 Trending New

Categories

Crypto Gaming News Entertainment Music Sports Tech Gambling Bots and mini apps Finance Business Education Lifestyle Health Travel Auto Fashion Jobs Dating Deals and shopping

Stickers

Stickers Emoji Themes Wallpapers

Bots Gifts Tools

Currency

$ USD ₽ RUB € EUR ₴ UAH ₸ KZT ₺ TRY zł PLN ₪ ILS AED AED R$ BRL Rp IDR RM MYR ¥ JPY ₩ KRW CN¥ CNY

Theme

Português (Brasil)

Bahasa Indonesia

Беларуская

Українська

Channels Categories Stickers Bots Gifts Tools

Premium Wiki Glossary Legal

Notifications Settings Log in

MorphoSyntax: post #1157 — TG.ME

MorphoSyntax@MorphoSyntax · 1.3K subscribers Open in TelegramOpen

[media without text]

t.me/MorphoSyntax/1157

18

3

2

1

August 25, 2026 207 1

More from this channel

☰ 📽 دزدان دوچرخه (۱۹۴۸) ........................................................ 🎞 Bicycle Thieves 🎞 IMDb: 8.2 ........................................................ 🎞 جنبش نئورئالیسم/ نوواقع‌گرایی ایتالیا، پس از پایان دومین جنگ عالم‌گیر، در واکنش به حکومتی سر برآورد که پیش از آن می‌کوشید واقعیت‌های تلخ جامعه را در پس تصاویر ساختگی و خوش‌رنگ بپوشاند. فیلم‌سازان این جنبش با رویکردی اخلاقی به هنر و با تکیه بر مکان‌های واقعی، نورپردازی طبیعی، قاب‌بندی ناآراسته و ناگهانی، و نابازیگران و بازیگران تازه‌کار، روایت‌های تکان‌دهندۀ خود را از جامعه‌ای که گرفتار فقر و فساد و تورم و بیکاری فزاینده شده بود، به تصویر می‌کشیدند. دزدان دوچرخه (۱۹۴۸)، اثر ماندگار ویتوریو دسیکا (۱۹۰۱ ـ ۱۹۷۴)، کارگردان برجستۀ ایتالیایی و از پیشگامان سینمای نئورئالیسم، در چنین فضایی ساخته شد. 🎞 آنتونیو، همسر و پدر بیکاری است که در ایتالیای پساجنگ، خود را در میان انبوه زنان و مردانی می‌یابد که دست‌به‌گریبان بحران اقتصادی‌اند. او سرانجام شغلی می‌یابد که شرط آن داشتن دوچرخه است. آنتونیو و همسرش با فروش رخت و ملافۀ خانه، دوچرخه‌ای تهیه می‌کنند؛ اما در همان روز نخست کار، دوچرخه را می‌دزدند و او ناگزیر می‌شود همراه با پسر خردسالش در خیابان‌های شهر به جست‌وجوی سارق برآید. فیلم دسیکا با ساختاری ساده و درخشان و بی‌آن‌که راه رستگاری پیش پای قهرمانش بگذارد، داستان این تلاش را روایت می‌کند و نشان می‌دهد که چگونه آنتونیو نه‌تنها دوچرخۀ به‌سرقت‌رفته‌اش را نمی‌یابد، بلکه کرامت انسانی خود را نیز در برابر دیدگان فرزندش، در کوچه‌پس‌کوچه‌های رُم گم می‌کند. @MorphoSyntax 199·Aug 25

☰ @MorphoSyntax 188·Aug 25

☰ 🧊 ساختواژه | کجا؟ ● برخی از پرسش‌واژه‌هایی که در فارسی به‌کار می‌بریم، از بیش از یک تکواژ تشکیل شده‌اند، مانند «چطور»، «چگونه»، «چرا» و «کجا». از آن میان، «کجا» گونه‌ای از «ku + ǰɑ» است که جزء نخست آن به‌صورت «ko» بازنمود یافته است. آیا با نگاه هم‌زمانی هم می‌توانیم «کجا» را پرسش‌واژه‌ای دوتکواژی بدانیم یا باید آن را واژه‌ای بسیط تلقی کنیم؟ ● اگر معیار خود را اصل ششم نایدا قرار دهیم، در فارسی معاصر نیز «کجا» دو تکواژ دارد. طبق این اصل، واژه‌ای که جزئی از آن به‌تنهایی یا در دیگر ترکیبات آشکار می‌شود، تقطیع‌پذیر به اجزای سازنده‌اش است. جزء «ǰɑ» این ویژگی را دارد و افزون‌بر آن‌که به‌تنهایی به‌کار می‌رود، در «اینجا» و «آنجا» و «جابه‌جا» و «درجا» و «جادار» و مجموعه‌ای از واژه‌های دیگر هم یافت می‌شود. بدین ترتیب، «ko» را باید واژگونۀ مقید «ku» بدانیم. ـــ ـ ـــ ـ ـــ ـ ـــ ـ ـــ ـ ـــ ـ ـــ ـ ـــ ـ ـــ ـ ـــ ـ ـــ ـ ـــ ✍🏿 پرسش‌واژۀ «ku» (= کجا)، دنبالۀ واژۀ هندواروپایی «kʷ*» است. در انگلیسی نیز «where» ریشه در «hwar*» از زبان نیاژرمنی دارد که خود برآمده از واژۀ نیاهندواروپایی «kʷ*» است. @MorphoSyntax 231·Aug 25

☰ یکـــی بنـــده‌ام با تنــی پرگـــناه به پیش خداوند خورشید و ماه به بدمهــری من روانم مســـوز به من بازبخـش و دلم برفـروز ستاره شب تیره یار من است من آنم که دریا کنار من است همیشــه دلـم در غـم مهر اوست شب و روزم اندیشهٔ چهر اوست کجا آن همه بنــد و پیونــد ما کجا آن همه عهد و سوگند ما کجـا آن همـــه روز کــردن به شب دل و دیده گریان و خندان دو لب کنون شاد گشتم به آواز تو بدیــن خوب‌گـفتار با ناز تو چـو از ابر بینم همی باد و نم ندانم که نرگس چرا شد دژم شود روز چون چشمه جوشان شود جـهان چــون نگـین بدخــشان شود 📖 شاهنامه‌؛ منوچهـــــر 🎧 زنده‌یاد بهروز رضوی @MorphoSyntax 268·Aug 24

☰ 💎 نحو | ساخت تصریفی و پراتصریفی 🔹یکی از کارهایی که ما و ژاپنی‌ها و فنلاندی‌ها ــ اعضای سه خانوادۀ زبانی مختلف ــ از عهده‌اش برمی‌آییم، اما انگلیسی‌زبان‌ها از انجامش عاجزند، سببی کردن فعل متعدی (گذرا) است، چه با تصریف آشکار (جملۀ ۲)، چه با تکواژ صفر (جملۀ ۴): ◄(۱) بچه لباس پوشید. ◄(۲) مادر به بچه لباس پوشاند. ◄(۳) سینا فنلاندی آموخت. ◄(۴) مینا به سینا فنلاندی آموخت. 🔹همتای جملۀ (۴) در ژاپنی و فنلاندی هم خوش‌ساخت است؛ اما در انگلیسی، چنین جمله‌ای نادستوری است (نمونۀ 6) و زبانوران برای بیان مفهوم سببی، ناگزیرند آن را پراتصریفی (نحوی) بسازند (مثلاً در نمونۀ 7 که معنای متفاوتی دارد)، یا فعل واژگانی را تغییر دهند (مثلاً در نمونۀ 8). ►(5) Mary learned Finnish. ►(6) *John learned Mary Finnish. ►(7) John made Mary learn Finnish. ►(8) John taught Mary Finnish. @MorphoSyntax 446·Aug 20

An open web layer over public Telegram — search, stats and channel reading right in your browser, no account, no install.

Not affiliated with Telegram FZ-LLC; all data comes from public sources.

Catalog

Top channels Categories Countries Search

Content

Stickers Emoji Gifts Themes Wallpapers

Help

Tools Wiki Glossary Blockchain Safety Premium Advertisers Advertising

© 2026 TG.ME · G.Media network· Updated 08/23/2026 · v0.2.0 · ba12f6a

Privacy Terms DMCA & complaints Report a violation

Similar channels

زبان، مغز و شناخت تربیت‌مدرس2.4K subscribers

📚 the Linguistics Bookshelf 📖3K subscribers

انجمن علمی زبان‌شناسی دانشگاه علامه طباطبائی4.3K subscribers

زبان‌شناسی همگانی11K subscribers

انجمن علمی دانشجویی زبان‌شناسی دانشگاه الزهرا1.3K subscribers

نشر نویسه پارسی2.4K subscribers

انجمن علمی زبان‌شناسی دانشگاه تهران524 subscribers

انجمن زبان‌شناسی ايران4.4K subscribers