PISA-2025: кто удержался, а кто просел
В предыдущем посте я писал об общем снижении результатов PISA. Но средняя температура, как известно, скрывает довольно интересные различия между странами.
Для начала небольшое пояснение.
ОЭСР (OECD) — Организация экономического сотрудничества и развития. Сейчас в неё входят 38 стран. В основном именно их результаты обычно используются как один из ориентиров при международных сопоставлениях образования.
Всего же в PISA-2025 участвовала 91 страна и образовательная система.
Кто сегодня впереди?
Два абсолютных лидера — четыре участвовавших региона Китая (Пекин, Шанхай, Цзянсу и Чжэцзян) и Сингапур.
Китайские регионы показали лучший результат по математике — 612 баллов и по естественным наукам — 597.
Сингапур оказался первым по чтению — 535 баллов.
Но, пожалуй, интереснее не первые места сами по себе, а то, кому удалось удержаться на фоне общего падения.
Среди десяти лучших образовательных систем сразу по всем трём основным областям оказались также Эстония, Япония, Южная Корея, Макао и Великобритания.
Однако даже положение в верхней части таблицы ещё не означает благополучной динамики.
Например, Эстония остаётся одним из мировых лидеров, но с 2022 года результат по чтению снизился примерно на 12 баллов.
У Японии снижение составило около 13 баллов по чтению и 10 по математике.
У Южной Кореи — около 15 баллов по чтению.
То есть проблема чтения затронула даже образовательные системы, которые продолжают занимать верхние строчки рейтингов.
Есть, однако, и совсем другая динамика.
Очень интересно выглядит Турция. По сравнению с 2022 годом она улучшила результат сразу во всех трёх областях.
Великобритания фактически удержала результаты по чтению и математике и заметно прибавила в естественных науках.
Новая Зеландия сохранила примерно прежний уровень сразу по трём направлениям.
А теперь другая часть картины.
Продолжается снижение в целом ряде стран, которые мы привыкли считать сильными образовательными системами.
С 2022 года результаты по чтению снизились примерно:
◾️в Финляндии — на 16 баллов;
◾️в Канаде — на 17;
◾️в Германии — на 15;
◾️во Франции — на 18;
◾️в Швеции — на 21;
◾️в Чехии — на 20.
Особенно любопытна Финляндия. Она по-прежнему выше среднего уровня ОЭСР, но результаты снижаются уже довольно давно. То есть можно продолжать выглядеть очень неплохо в международном рейтинге — и одновременно двигаться вниз.
Не менее интересный вопрос:
Куда движется образовательная система?
На общем фоне особенно важны страны, которым удалось либо остановить снижение, либо изменить направление движения. Потому что их существование означает: происходящее с чтением и математикой — не какой-то неизбежный мировой закон.
И вот здесь возникает, на мой взгляд, гораздо более интересный вопрос: что именно они делают иначе?
Но это уже отдельный разговор.
Как-то так…
P.S. Пост длинноват, но поверьте на слово, эти результаты очень сильно повлияют на мировую систему образования и на нашу тоже, несмотря на то, что мы в PISA не участвуем.
Константин Ушаков | Заметки:
Подписаться в телеграме
Подписаться в ВК
