У меня преобладали два стиля: авторитарный и попустительский.
Как и многие руководители, на тот момент я прошла фазу «тащить все на себе, выжигать себя и команду ради результата».
Я получала соответствующую неприятную обратную связь, думала, что изменить.
И как раз совершала вторую типичную ошибку - «исчезнуть с радаров, чтобы команда решала все самостоятельно».
Смутило в результатах теста меня присутствие двух противоположных по смыслу стилей одновременно. Очевидно, их совмещение делало мое поведение непредсказуемым.
Второе, что смутило еще сильнее - то, что я считала «свободой», оказалось «авторитарным попустительством».
Проявлялось это так: например, я ставила задачу ребенку, чтобы в течение недели в комнате было чисто. Затем, как занятая карьерой мать, исчезала с радаров, а в конце строго спрашивала результат, и «почему не сделано».
Какие ошибки на тот момент я увидела:
Первое, я не анализировала, умеет ли ребенок решать эту задачу. Мне казалось, что чистота в комнате это то, что всем очевидно, и перекладывать вещи с места на место умеют все.
Второе, я не убеждалась, что ребенок готов к самостоятельному решению этой задачи. И не нужна ли ему нужна поддержка и совместное действие. В-третьих, когда в конце я вдруг являлась «Сделано?!», это выглядело пугающим. Ребенок адаптировался под такие перепады, и было видно, что она отвечает не ради правды, а ради безопасности. То есть, я не давала опоры и помощи в решения задачи. И не давала пространства для совершения ошибки. А для ребенка (как и для сотрудника) это необходимое условие развития.
