Не всем. И школа тоже не всем. Есть люди, которым школа дает именно то, что должна: среду, структуру, социализацию, интерес к знаниям, друзей, ориентиры. И это нормально. Но есть и другие. Для которых 11 лет выглядят как попытка засунуть квадратный предмет в круглое отверстие.
Что интересно, исследования последних лет показывают довольно любопытную вещь: ключевой фактор успешности в школе – не интеллект. А вовлеченность. Чувство принадлежности. Ощущение, что ты находишься на своем месте.Например, в исследованиях финских школьников ученые выделили несколько групп. Одни показывали высокий интерес к учебе и хорошие результаты.
Другие – постепенно теряли вовлеченность, несмотря на способности.
Третьи вообще эмоционально отключались от школы, хотя далеко не всегда были слабее остальных.
И вот это, кажется, главный вывод. Проблема не всегда в ребенке. Иногда проблема в несовпадении человека и среды. Если заставить Ван Гога рисовать бухгалтерские отчеты – проблема будет не в Ван Гоге. Если заставить бухгалтера писать «Звездную ночь» – результат тоже получится сомнительным. Школа хорошо работает для тех, кому подходит сама логика школы. Для остальных это часто превращается в длинный курс по изучению собственной инаковости.И самое странное, что спустя двадцать лет многие продолжают жить по той же схеме.
Нелюбимая работа.
Нелюбимая среда.
Нелюбимая жизнь.
Просто теперь вместо школы — офис.
Интересно другое.
Если бы сегодняшнему вам снова было 15 лет – школа помогла бы вам раскрыться или просто научила бы терпеть?
#власов #послеполуночи
