Можно ли научить предпринимательству, если мы учим не ошибаться?
Аналитический центр ВЦИОМ в проекте «Футурологический конгресс-2036» поднял, на мой взгляд, один из ключевых вопросов для современного образования.
Инновация начинается с непроверенной гипотезы. Человек предполагает, пробует, получает результат — иногда отрицательный, — делает выводы и меняет решение.
Но традиционная образовательная модель во многом устроена иначе:
есть правильный ответ → нужно его найти → ошибка снижает оценку.
Получается парадокс: от выпускника ждут инновационности, инициативности и способности создавать новое, но годами приучают его прежде всего не ошибаться.
И это особенно важно для предпринимательского образования.
В бизнесе практически никогда нет задачи с заранее известным правильным ответом.
▫️Какой продукт нужен рынку?
▫️Какую цену установить?
▫️Какой канал продаж выбрать?
▫️Стоит ли масштабироваться?
▫️Нужно ли привлекать инвестора?
▫️Когда отказаться от первоначальной идеи?
Ответ появляется только после проверки гипотезы реальностью и рынком.
Поэтому предпринимателя нужно учить не избегать ошибок, а правильно с ними работать:
▫️формулировать гипотезу;
▫️проверять её с минимальными затратами;
▫️измерять результат;
▫️понимать причину неудачи;
▫️корректировать решение;
▫️останавливать неработающую модель до того, как ошибка станет критической для бизнеса.
И здесь есть принципиальная разница между ошибкой как частью профессионального поиска и некомпетентностью.
➡️Профессиональный предприниматель тоже ошибается. Но он умеет сделать ошибку контролируемой, измеримой и ограниченной по финансовым последствиям.
ВЦИОМ в этой дискуссии поднимает и другие важные темы: креативное мышление, «стартап вместо диплома», способность увидеть рыночную перспективу разработки и вопрос о том, можно ли сформировать инновационные навыки уже после университета корпоративным обучением.
Для Национального Образовательного Предпринимательского Стандарта (НОПС) здесь очень важный методологический вывод.
Предпринимательскую компетентность нельзя оценивать только через знание правильных ответов.
Если мы хотим понять, умеет ли человек действовать как предприниматель, ему нужно дать ситуацию неопределённости: гипотезу, ограниченные ресурсы, несколько вариантов решения и необходимость принять решение, обосновать его, проверить и скорректировать.
То есть предпринимательское образование должно учить не только знать, но и действовать в ситуации, где правильного ответа ещё не существует.
И, возможно, одна из важнейших компетенций предпринимателя будущего звучит именно так:
уметь ошибаться так, чтобы ошибка становилась источником знания, а не причиной закрытия бизнеса.
Именно поэтому работа над НОПС — это не попытка стандартизировать предпринимателя. Это попытка определить, какими профессиональными способами мышления и действия должен владеть человек, работающий в условиях постоянной неопределённости.
#ЦентрРоссийскогоПредпринимательства
