ОБЪЯСНИТЬ- НЕ НАУЧИТЬ
Я обучалась, практикую и занимаюсь очень разными вещами: музыкальное образование по классу фортепиано с 6 лет, музыкально-педагогическое, джазовое фортепиано, вокал, сертифицированный вокальный тренер-ментор EMCI-TP (с 2015 года популяризатор метода Estill Voice Training в России), профессиональные танцы и спорт с детства, из последних и до сих пор: сноуборд, виндсёрф и кроссфит (программа Антифитнес с Романом Гречиным, фантастическим тренером, которому безмерная благодарность).
Это только то, что связано с физической деятельностью, естественно, в моей жизни была и есть и другая, интеллектуальная деятельность.
Жизненный опыт навёл на размышления о том, что в любой области примерно раз в столетие, появляются люди, способные изобрести что-то реально новое и прогрессивное.
Остальные или проводят в жизнь изобретённую систему, или же… делают на основании чужих изобретений свой «авторский» метод, пережевав полученную информацию, выплюнув (на их взгляд) «ненужное» и добавив (на их взгляд) своё ценное и нужное.
Но это неинтересно, история не раз демонстрировала, что такая абракадабра не работает.
Да и человек, по-настоящему оценивший гениальность создателя системы, никогда до таких гибридных форм не опустится.
Что касается продвижения системы, то и тут всё довольно неоднозначно.
Например, в спорте существуют устоявшиеся стандарты обучения тому или иному его виду.
Они включают обязательные упражнения, программу совершенствования от уровня к уровню и многое другое.
Только вот способ донесения этих упражнений может очень отличаться в зависимости от тренера.
Одинаковость используемой системы и её стандартов не является гарантом одинакового качества их донесения.
Так, один тренер видит, что ты постоянно падаешь и продолжает настойчиво повторять теорию, как следует делать, объясняя что-то про распределение веса, продолжая давать стандартные и знакомые тебе упражнения, которые входят в обучающую программу, сделаны тобой уже 150 раз и продолжают для тебя не работать.
Ничто из вышеперечисленного нисколько не помогает немедленно перестать падать.
А упав раз 100 на одно и то же место, обычно теряешь, как желание, так и веру в то, что на что-то способен.
Другой тренер посмотрит, проанализирует ошибки и на основании их даст дополнительные упражнения, позволяющие поймать ощущение равновесия, почувствовать это распределение веса и устранить проблему дискоординации.
Он смотрит на тебя, на твои особенности моторики, восприятия и находит ключ к тому, чтоб у тебя получилось, не ссылаясь на то, что система создана и работает для всех.
Это тренер, который знает, не только систему, но и как её использовать.
Почему речь идёт именно о физической деятельности, то есть связанной с движениями, работой мышц?
Потому что в умственной (математика, физика и т.п.)- достаточно просто хорошего объяснения.
В некоторых видах рабочей деятельности- объяснения и показа.
Например, делаем сами табуретку или вяжем шарф.
Есть инструкция и рисунок, если кто-то ещё рассказал и показал- вообще замечательно.
Во всех дисциплинах, связанных с работой мышц и соответственно с индивидуальными ощущениями внутри нас, одного хорошего объяснения не достаточно.
Важно:
👂услышать объяснение (и звук, если мы про игру на музыкальном инструменте или вокал);
🧠 понять объяснение;
☝️ почувствовать действие, то есть результат объяснения.
Самое главное и трудное в преподавании любой физической деятельности, будь то спорт, танец или обучение музыкальному инструменту (в том числе вокалу) - это обучение балансу или равновесию.
Чему учить и что делать- это, конечно, имеет значение, но во много раз важнее КАК учить и КАК выполнять то, чему учишься.
Самое сложное- это не знать материал, а уметь вложить свои знания и умения в другого человека, умение научить.
Верно, что в пассивного человека вложить невозможно, нужны действия и с другой стороны.
Необходима практика, без неё ничего работать не будет: умения не входят через уши и глаза.
