Учительская Алены

кому-нибудь из класса тяжело соблюдать правила?

какой праздник ты любишь больше всего? почему?

какая еда самая-самая вкусная на свете?

где в школе самое веселое место?

с кеми из незнакомых людей тебе хотелось бы дружить?

что тебе бы хотелось изучать в школе больше? а меньше?

если бы завтра ты стал учителем, что бы ты преподавал?

какой из твой учителей выживет в случае зомби-апокалипсиса? почему?

что ты умеешь такого, чему мог бы научить других?

какой самый счастливый момент в твоей жизни?

у сильного ученика есть что терять. страх не оправдать свои и родительские ожидания. он давит так, что на простые вопросы начинают отвечать неправильно.

подготовиться к уроку с группой, конечно.

допустимо ли взять ребёнку в мае паузу на неделю от занятий и репетиторов, чтобы отдохнуть перед последним рывком накануне ЕГЭ? или это потеря времени, которого и так не хватает?

у меня есть свой список того, что помогает в моменте восстановиться:

отдать Ваню папе и пойти полежать в тишине
убрать телефон и не скроллить
не открывать рабочие чаты
пойти погулять одной
полюбоваться на что-то красивое
уйти в спа на полдня
попить кофе и посмотреть сериал

ничего героического. просто немного себя.

школьный учитель отвечает за 30 детей одновременно. репетитор — только за вашего. вот и вся разница.

иногда не зачем. допзанятия работают, когда педагог увлечён своим делом и готов вкладываться. но давайте честно: таких учителей в школе осталось очень мало.

школьные допзанятия — это нарешивание вариантов. потому что детей много, времени мало, и физически невозможно ответить на все вопросы и разобрать теорию. плюс школа не заточена под подготовку к ЕГЭ. учителю бы программу успеть пройти и заполнить миллион отчётов.

одна из моих учениц написала мне сообщение: «нам сегодня учитель по обществознанию сказал, что в ЕГЭ есть задание написать эссе. возможно, что добавят такое задание?»

временами кажется, что я мало времени провожу с ним. и тогда приходит оно — чувство вины. тихое, но настойчивое. я его анализирую. пытаюсь заглушить любовью. обнимаю ребенка чуть крепче. говорю «ты моя самая любимая булочка» чуть чаще.