Понимание пониманий понимания
При переходе от ума к разуму, система восприятия меняется с двоичной на триединую.
Триединство можно представить по разному. Например, Тримурти в индуизме: Брахма, Вишну, Шива. Или иными наименованиями. И все же сложность будет в том, что любые подобные форматы для ума (если вы читаете из него) будут не триедиными, а троичными.
Отсюда для того, чтобы не перегружать вас, прибегнем не к архетипичным структурам, приведенным ранее, а к более простым. Допустим, поговорим о начале, середине и конце.
Причем понятия "середина" и "продолжение - не одно и то же. И все же как и продолжение, середина тяготеет больше к началу, чем к концу.
И там, где для ума это будет контекст "его же игр", то есть больше субъективного, то для режима разума (он каждому из вас всегда доступен) тут всё весьма объективно и реально не только для внутреннего наблюдателя.
Задание: создайте три преложения, в которых слово "понимание" в начале предложения, середине и конце.
Теперь если вы их прочитаете даже одно за одним, то они различно прозвучат. Дело в смысловом ударении.
Тройственность создаст отличия. И хоть для разума и триединства важнее синтез, все же объединение через разности для ума куда привычнее, хоть и противоречивее.
Тройственность состояния выражена в разных аспектах жизни. Когда люди выбирают больше состояние завершения (конца) - легче становится заканчивать взаимодействия, дела и прочее. Что весьма закономерно.
Так и с началом, и с серединой. Сознание нацеливается на ту или иную часть и в режиме ума не может связать эти элементы между собою воедино.
Даже понимание понимания, как способ осознания действительности, полноценно уму не доступно.
А ведь есть еще чувствование понимание, понимание чувствования и т.п. И все это имеет свои особенности.
Триединство не как манифест, а как "сущность в себе" (финиш, что уже есть на старте), позволяет признать факт, что учеба в школе или институте не бессмысленна. Вообще нет ничего бессмысленного. И все же здесь речь о принципе не столько обучения, сколько выстраивания конфигурации.
Сродни тому как есть игра, где в отверстие с формой квадрата нужно поместить куб, а не какую-либо иную стерео фигуру.
И когда мы смотрим из разума, то принимаем данность сонастройки.
Математика именно с такими своими алгебраическими видами растит ум. Литература именно с таким подходом в изучении произведений, где лучше учить, чем понимать усиливает дуальность. А раз общество выбирает быть именно в такой конфигурации, то что еще можно тут обнаружить?
