Развитие ребенка — это не просто смена фаз, а последовательное решение экзистенциальных проблем. Ключевая идея в том, что характер — это не патология, а адаптивный способ справляться с реальностью и защищаться от боли, когда базовые потребности на определенном этапе фрустрируются (не удовлетворяются)
Каждому этапу соответствуют свои психические образования — то, что должно сформироваться у ребенка при благоприятном развитии, и то, что возникает в качестве адаптивной защиты при фрустрации.
1. Младенчество (период привязанности и базового доверия)
· Формируется при благоприятном развитии: ощущение «меня здесь ждут, я желанен»; способность выдерживать близость и одиночество.
· Адаптивная защита при фрустрации: шизоидный характер («ребенок, которого ненавидели»). Формируется диссоциация, отчуждение, уход в фантазии.
2. Раннее детство (оральная стадия) - необходимо получить заботу, тактильный контакт и эмоциональную подпитку.
· Формируется при благоприятном развитии: способность просить о помощи, принимать заботу и заботиться о себе.
· Адаптивная защита при фрустрации: «брошенный ребенок». Формируется зависимость, страх покинутости, «липкость» к другим или, наоборот, отрицание потребности в ком-либо.
3. Симбиотическая стадия (сепарация-индивидуация). Необходимо сформировать границы Я и отделить свои чувства от чувств матери.
· Формируется при благоприятном развитии: чувство «я — отдельный, я — существую».
· Адаптивная защита при фрустрации: симбиотический характер («присвоенный ребенок»). Формируется слияние с другим, размытие границ, страх отделения.
4. Фаза нового сближения (кризис 2–3 лет). Необходимо интегрировать свою значимость с реальностью ограничений.
· Формируется при благоприятном развитии: здоровое чувство собственной ценности и права на свои желания.
· Адаптивная защита при фрустрации: нарциссический характер («использованный ребенок»). Формируется «фальшивое self», компенсаторное чувство величия или, наоборот, ощущение ничтожности.
5. Эдипальная и постэдипальная стадии. Необходимо обрести свободу, инициативу и способность выдерживать конкуренцию и чувство вины.
· Формируется при благоприятном развитии: способность к автономии, инициативе и выдерживанию амбивалентных чувств.
· Адаптивная защита при фрустрации: мазохистический характер («побежденный ребенок»), истерический («эксплуатируемый ребенок»), обсессивно-компульсивный («дисциплинированный ребенок»). Формируются подчинение, провокация чувства вины, пассивная агрессия.
❗️Образования — не «диагнозы», а карта адаптаций. Терапевтическая задача не сломать защиту, а помочь клиенту увидеть, от какой боли она защищала, и постепенно развить те психические функции, которые не смогли сформироваться в детстве: способность выдерживать агрессию, самоуспокаиваться, выстраивать границы и распознавать свои истинные желания.
__
Подробнее будем разбираться, читая вместе книгу.
