Тюменское исследование, охватившее подростков и молодых людей в игротеках, показало рост групповой сплочённости.
⠀
Незнакомцы налаживали дружеские связи и учились выстраивать взаимодействие.
⠀
Так как круг общения подростков достаточно узок, нередко является виртуальным, а навыки конструктивного общения развиты недостаточно, то настольные игры дают ту самую альтернативу онлайн-общению, которой не хватает.
⠀
✔️Исследование Тюркоглу с участием 80 четвероклассников.
10 недель настольных игр хотя бы 1 раз в неделю дают рост социальных навыков, от базовой коммуникации до самоконтроля.
⠀
✔️Пензенский университет подтвердил, что настолки улучшают у подростков эмпатию, сензитивность и умение реагировать на негатив со стороны партнёра.
⠀
Настолки работают на четырёх уровнях социализации.
1. Понимание другого - предвосхищение ходов соперника, а также учат принимать неудачу и перестраиваться
2. Невербальная коммуникация, то есть чтение мимики и жестов развивает эмоциональный интеллект
3. Командная работа - кооперативные игры, где все вместе выигрывают или вместе проигрывают
4. Эмоциональная устойчивость
Жёсткие правила настольных игр, проигрыш другим участникам, неудачи всё это формирует умение контролировать эмоции и продолжать игру.
⠀
Для поколения, выросшего в среде, где неудачу можно «свайпнуть» и забыть, это ценнейший опыт.
⠀
А подростки, участвующие в шахматных турнирах, учатся управлять эмоциональным состоянием под давлением. Это навык, который напрямую переносится в школу и взрослую жизнь.
⠀
В шахматах игрок учится считывать эмоции - сначала свои, потом соперника и управлять ими.
⠀
Способность понимать эмоции окружающих это спусковой механизм при принятии решений, и настольные игры тренируют её ненавязчиво.
⠀
Шахматы и шашки формируют настойчивость, целеустремлённость, способность достойно проигрывать. А это те качества, дефицит которых у современных подростков отмечают педагоги.
⠀
Шахматы и шашки развивают исполнительные функции, а это фундамент для учёбы и взрослой жизни.
⠀
✔️Исследование Рамоса и соавторов на детях 8-12 лет показало значимый рост когнитивного торможения, рабочей памяти, когнитивной гибкости и планирования - всё в пользу занимавшихся шахматами.
⠀
✔️Исследование Косрорада подтвердило, что год занятий дважды в неделю даёт улучшения по когнитивному торможению и планированию, тогда как контрольная группа не меняется.
⠀
✔️Российское лонгитюдное исследование подтвердило устойчивую связь шахмат с более высоким уровнем интеллекта и зрительно-пространственных способностей.
Метаанализ охвативший 24 исследования, показал, что шахматы повышают успеваемость по математике и общие когнитивные способности.
⠀
Минимальный порог эффекта 25–30 часов в неделю в течение учебного года.
⠀
✔️Подростки-шахматисты опережают сверстников по логическому мышлению, памяти и концентрации.
⠀
✔️Систематические тренировки формируют аналитическое мышление, умение планировать и прогнозировать последствия решений.
⠀
✔️Данные фМРТ, опубликованные в Ciencia Ergo Sum, подтверждают, что у играющих в шахматы детей активируются зоны мозга, связанные с памятью, планированием и принятием решений. Причём паттерны активации меняются по мере роста мастерства.
⠀
✔️Индийское исследование (48 детей) экспериментальная группа после шахматного вмешательства показала значимый рост по математике, особенно в задачах на решение проблем.
⠀
✔️Бельгийский эксперимент с 3000 детьми, при включение шахмат в школьную программу ускорило развитие более чем у 20% участников, успеваемость выросла по всем предметам.
⠀
✔️Четырёхлетнее немецкое исследование поставило шахматы на первое место по развитию креативности среди всех видов деятельности - включая компьютер.
⠀
Итог ‼️
Настольные игры, шахматы и шашки работают сразу на трёх уровнях, дефицит которых выявили исследования о разобщённом поколении, то есть возвращают живое взаимодействие и переговоры лицом к лицу.
Тренируют исполнительные функции такие как внимание, планирование, а также рабочую память и учат справляться с неудачами.
Минимальная эффективная доза это еженедельные занятия в течение учебного года.
