Я НАСТАВНИК

— водителей категорий В, С, D и машинистов с опытом вождения от 3 лет без аварий, которые хотят сменить свой профиль

— преподавателей ПДД

— тех, кто уверенно водит, но никогда не преподавал – обучим с нуля

— достойную заработную плату

— современное оборудование и учебные классы

— автодром полного цикла

— новый автопарк из более 80 единиц техники

«Я убеждена, что главная цель моей работы — не давать готовые ответы, а научить будущих врачей мыслить. На практических занятиях с колледжистами направления «Лечебное дело и медицинская техника» я применяю метод Сократа.

Моя задача — помочь им выстроить логическую цепочку анализа, задавая простые, но ключевые вопросы:

• Какие жизненные показатели пациента показывает этот прибор?

• С какой нормой мы сравниваем этот показатель?

• В чем причина отклонения? Она кроется в физиологии, патологии или, возможно, в ошибке измерения?»

«Объяснить сложную тему человеку без подготовки — непростая задача. Особенно когда вы сами давно работаете с ней и уже не замечаете того, что для новичка совсем не очевидно.

«Монтаж — это процесс сборки и установки элементов в единую конструкцию».

«Мы соединяем что-то с чем-то, чтобы это заработало или стало единым целым».

«Мы соединяем элементы между собой, чтобы по ним мог проходить электрический ток».

0:12 - 0:43 — Про возможность поработать с реальными проектами
0:44 - 1:03 — 2 года назад инженер-наставник сказал бы себе
1:05 - 1:13 — О росте наставника вместе со студентами

0:13 - 0:46 — Как инженер-наставник пришел к BIM-проектированию
0:47 - 1:13 — Теория или практика?
1:14 - 1:38 — Про опыт инженера-наставника по BIM-проектированию

«Быть наставником — это непросто. Здесь нет одинаковых дней и готовых решений. Но именно в этом для меня и заключается ценность этой работы.

Самое сильное чувство — видеть момент, когда у колледжистов все складывается в единую картину.

Когда они перестают просто повторять за преподавателем и начинают мыслить самостоятельно: искать решения, проектировать и задавать вопросы уже не потому, что так нужно, а потому что им действительно интересно разобраться.

Конечно, сложности есть всегда. Кому-то тяжело дается материал, кто-то теряет мотивацию, кто-то боится объема работы, а кто-то сталкивается с личными трудностями. В такие моменты я напоминаю себе: для большинства ребят это первый серьезный вызов в жизни.

Уже сам факт, что они здесь, — большой шаг из зоны комфорта.

И моя задача — сделать все, что в моих силах, чтобы помочь им пройти этот путь.

Больше всего меня удивило, что колледжисты отвечают на искреннее отношение взаимностью. Когда они видят, что ты действительно вкладываешься в них, они сами начинают стараться, искать ответы и работать над собой.

А потом наступает тот самый момент — смотришь на их первые самостоятельные проекты и понимаешь:

все было не зря.

Именно ради таких моментов хочется оставаться наставником и продолжать делать свою работу»!

• 00:11–00:37 — Главные точки роста сегодня у инженера-наставника
• 00:38–00:50 — Как научить человека мыслить систематически
• 00:51–01:16 — Реальный кейс уже через 3-4 месяца

• 00:13–00:45 — Как проходит день инженера-наставника
• 00:46–01:07 — Какой нужен подход к работе с колледжистами
• 01:08–01:29 — В каких проектах развивается инженер-наставник

Если вы специалист по Revit и тоже хотите делиться своим опытом, напишите нам — расскажем все детали о работе инженером-наставником в «Алабуга Политех».