تبدیل ابزار تقلب به دستیار آموزش / چگونه هوش مصنوعی را وارد برنامههای روزمره کلاسی کنیم؟
🔹هوش مصنوعی که پیشتر در کلاسها ابزار تقلب تلقی میشد، بهتدریج به بخشی از برنامه آموزشی تبدیل شده است. نظامهای آموزشی باید میان دو نگرانی تعادل برقرار کنند: ورود نسلی بدون مهارت کار با هوش مصنوعی به بازار کار و واگذاری کامل فکر کردن، تحقیق و حل مسئله به ماشین.
🔹از این رو، مفهوم «سواد هوش مصنوعی» شکل گرفته است؛ یعنی شناخت روش و حدود استفاده، تشخیص خطا، راستیآزمایی خروجیها و دانستن زمان مناسب استفاده نکردن از آن.
🔹در مدارس چارلستون آمریکا، دانشآموزان با مشاهده خطاهای ابزارهای هوش مصنوعی، درباره توهمزایی، اطلاعات جعلی و حریم خصوصی دادهها آموزش میبینند. برخی مناطق با سیاستگذاری محلی و برخی ایالتها با رویکرد متمرکز و بالا به پایین عمل میکنند.
🔹در ایران، طرح «ایران دیجیتال» چهار میلیون عضو دارد که ۶۵۰ هزار نفر از آنان دانشآموزند و بر حل مسئله تمرکز میکند.
🔹بااینحال، مشخص نیست آموزش انتقادی درباره خطا، سوگیری الگوریتمی و راستیآزمایی نیز ارائه میشود یا نه.
🔹ایران در مرحله گسترش دسترسی است، اما در رقابت هوش مصنوعی، نحوه استفاده و تولید ابزار اهمیت بیشتری از میزان دسترسی دارد.
🔗متن کامل (https://donya-e-eqtesad.com/%D8%A8%D8%AE%D8%B4-%D8%A8%D8%A7%D8%B2%D8%A7%D8%B1-%D8%AF%DB%8C%D8%AC%DB%8C%D8%AA%D8%A7%D9%84-19/4289925-%D8%AA%D8%A8%D8%AF%DB%8C%D9%84-%D8%A7%D8%A8%D8%B2%D8%A7%D8%B1-%D8%AA%D9%82%D9%84%D8%A8-%D8%A8%D9%87-%D8%AF%D8%B3%D8%AA%DB%8C%D8%A7%D8%B1-%D8%A2%D9%85%D9%88%D8%B2%D8%B4)
✅ کانال رسمی روزنامه دنیای اقتصاد👇
@deghtesad
