Скорочтение для интеллект-тренеров BrainUp: post #1654 — TG.ME

👀 А вы точно правильно используете нейроподход в работе с детьми? Друзья, на эту тему состоялся важный разговор Анастасии Балтиковой и нейропсихолога Элины Безумовой. ✔️ Сохранили для вас запись эфира 👉🏼 https://rutube.ru/video/private/d8e93b4b10cbd872d6bf1c17aca33c79/?p=NEI52QBQARs5hKHMQ9IkMA Разбираем то, с чем педагоги сталкиваются постоянно: ребёнок не слышит инструкцию, отвлекается, быстро устаёт, плохо читает или считает. И первая реакция часто — дать ещё больше упражнений. Но что, если проблема совсем не там, где кажется? Элина покажет, как увидеть настоящую причину трудностей ребёнка и почему нейроупражнения нельзя давать всем подряд по одному шаблону. 🎥 Обязательно посмотрите видео — особенно если работаете с детьми 👉🏼 https://rutube.ru/video/private/d8e93b4b10cbd872d6bf1c17aca33c79/?p=NEI52QBQARs5hKHMQ9IkMA ⏱ Таймкоды: 00:00 — Почему нельзя давать нейроупражнения всем подряд 01:36 — Как определить слабую зону ребёнка 04:02 — Почему одна и та же ошибка может иметь разные причины 05:16 — Дискалькулия или педагогическая запущенность? 07:23 — Как педагогу заметить «звоночки» 09:14 — Зачем нужна нейропсихологическая диагностика 10:56 — Простые пробы перед подготовкой к школе 17:29 — Что происходит, если ребёнку сложно с регуляцией и работоспособностью 20:22 — Почему ребёнок отвлекается и не слышит инструкцию 22:56 — Ребёнок медленно читает: лень или причина глубже? 27:27 — Почему одного упражнения для чтения недостаточно 29:54 — Дискалькулия: как её заподозрить 32:55 — Когда педагогу стоит рекомендовать специалиста 35:50 — Дисграфия: как понять, что именно мешает ребёнку 39:05 — Можно ли компенсировать трудности 41:14 — Главный вывод: зачем современному педагогу нейроподход