А вы точно правильно используете нейроподход в работе с детьми?Друзья, на эту тему состоялся важный разговор Анастасии Балтиковой и нейропсихолога Элины Безумовой.
Сохранили для вас запись эфира 👉🏼 https://rutube.ru/video/private/d8e93b4b10cbd872d6bf1c17aca33c79/?p=NEI52QBQARs5hKHMQ9IkMAРазбираем то, с чем педагоги сталкиваются постоянно: ребёнок не слышит инструкцию, отвлекается, быстро устаёт, плохо читает или считает. И первая реакция часто — дать ещё больше упражнений.
Но что, если проблема совсем не там, где кажется?
Элина покажет, как увидеть настоящую причину трудностей ребёнка и почему нейроупражнения нельзя давать всем подряд по одному шаблону.
🎥 Обязательно посмотрите видео — особенно если работаете с детьми 👉🏼 https://rutube.ru/video/private/d8e93b4b10cbd872d6bf1c17aca33c79/?p=NEI52QBQARs5hKHMQ9IkMA
⏱ Таймкоды:
00:00 — Почему нельзя давать нейроупражнения всем подряд
01:36 — Как определить слабую зону ребёнка
04:02 — Почему одна и та же ошибка может иметь разные причины
05:16 — Дискалькулия или педагогическая запущенность?
07:23 — Как педагогу заметить «звоночки»
09:14 — Зачем нужна нейропсихологическая диагностика
10:56 — Простые пробы перед подготовкой к школе
17:29 — Что происходит, если ребёнку сложно с регуляцией и работоспособностью
20:22 — Почему ребёнок отвлекается и не слышит инструкцию
22:56 — Ребёнок медленно читает: лень или причина глубже?
27:27 — Почему одного упражнения для чтения недостаточно
29:54 — Дискалькулия: как её заподозрить
32:55 — Когда педагогу стоит рекомендовать специалиста
35:50 — Дисграфия: как понять, что именно мешает ребёнку
39:05 — Можно ли компенсировать трудности
41:14 — Главный вывод: зачем современному педагогу нейроподход
