Казалось бы, при чем тут глаза
, если речь - про уши?
А вот при чем.
В норме развития ребенка визуальные подборы появляются раньше, чем понимание слов. Уже к году ребенок умеет находить одинаковое, соотносить предмет с предметом. Это база, на которую потом ложится речь.
А еще визуальные задания развивают то, без чего понимание речи не работает: сканирование. Умение обвести взглядом несколько предметов и найти среди них нужный.Попробуйте прямо сейчас:
разложите перед ребенком 3 предмета и попросите дать один из них.
Он обводит взглядом все три? Или хватает первый попавшийся? Или вообще смотрит в одну точку?
Если ребенок не сканирует - он не найдет нужный предмет, даже когда начнет понимать слова. И вы решите, что «слово не выучилось». А проблема была совсем в другом месте.
Какие именно подборы давать ребенку, в какой последовательности идти от предмета к предмету и к карточке, как учить сканировать пространство и фронтально, и на столе — разбираем на менторском курсе «Запуск речи. Как подготовить ребёнка с задержкой в развитии к пониманию речи и первым словам»И там же - упражнения на визуальное восприятие, сканирование при работе с карточками, визуальную память и задержанные подборы. С пошаговым алгоритмом и заданиями, которые можно делать дома.
Старт 28 августа. Регистрируйтесь, пока есть места! https://lk.aba-class.com/mentor_before_listener
