Вы говорите:
👉 "Садись."
Ребёнок садится.
👉 "Покажи грушу."
Он показывает карточку с грушей.
👉 "Дай чашку."
Он приносит чашку.
Кажется, что понимание речи уже есть. Но вы ведь не делаете это как статуя! Скорее всего вы машете рукой, указываете в сторону того, что просите от ребенка.
Но попробуйте убрать жест. Или поменять привычную ситуацию. Например, показать не картинку с грушей, а настоящую грушу. Или предложите сесть не на стул, а на диван. И при этом опустите руки вниз или держите в них какой-то предмет.Потому что часто оказывается, что ребёнок ориентировался не на ваши слова, а на жест, привычную последовательность действий или ситуацию.
Именно поэтому многие родители уверены, что ребёнок понимает речь. А потом удивляются, почему новые слова не запоминаются и почему стоит немного изменить ситуацию - и понимание будто исчезает.
На менторской программе "Запуск речи. Как подготовить ребёнка с задержкой в развитии к пониманию речи и первым словам" мы подробно разбираем:
как отличить настоящее понимание речи от ситуативного; какие первые шаги предпринять, если ребенок не понимает слова и не запоминает их даже после 200 повторений; какие упражнения готовят ребёнка к пониманию слов и в какой последовательности их выполнять; и как выстроить работу так, чтобы ребёнок смог учить по 2 новых слова в день, а не по одному в неделю или в месяц.А когда вы пройдёте все уроки и начнёте применять полученные знания на практике, мы встретимся на групповой супервизии. Вы получите обратную связь по занятиям и план дальнейшей работы с ребёнком.
👉 Присоединиться к программе https://lk.aba-class.com/mentor_before_listener
