پیزا ۲۰۲۵؛ نقشه تازه آموزش در جهاننتایج پیزا ۲۰۲۵ نشان میدهد میانگین عملکرد کشورهای عضو سازمان همکاری و توسعه اقتصادی در خواندن، ریاضی و علوم در پایینترین سطح ثبتشده در تاریخ این ارزیابی است و بهطور میانگین فقط ۶۵ درصد دانشآموزان در ریاضی، ۶۹ درصد در خواندن و ۷۴ درصد در علوم به سطح پایه یا بالاتر رسیدهاند.
🚩 در این گزارش وضعیت اقتصادی ـ اجتماعی دانشآموزان همچنان با عملکرد تحصیلی ارتباط قابلتوجهی دارد و این موضوع، ۱۲ درصد از تفاوت عملکرد دانشآموزان در علوم و ریاضی و ۹ درصد از تفاوت عملکرد در خواندن را توضیح میدهد. فاصله عملکرد دانشآموزان برخوردار و کمبرخوردار نیز بهطور متوسط ۸۵ امتیاز در علوم، ۸۳ امتیاز در ریاضی و ۷۷ امتیاز در خواندن است. این نابرابری در رسیدن به سطح پایه نیز دیده میشود؛ حدود ۴۸ درصد دانشآموزان کمبرخوردار در ریاضی، در برابر ۱۸ درصد دانشآموزان برخوردار، پایینتر از سطح پایه قرار دارند. این نسبت در علوم ۳۷ درصد در برابر ۱۲ درصد و در خواندن حدود ۴۲ درصد در برابر ۱۶ درصد است.
📌طبق نتایج این ارزیابی، چین، سنگاپور، استونی، ژاپن، کره جنوبی، ماکائو، چینتایپه و بریتانیا در میان ۱۰ نظام آموزشی برتر در هر سه حوزه قرار گرفتهاند:
🔹چین در هر سه حوزه عملکرد بالایی داشته است؛ ۹۶ درصد دانشآموزان در ریاضی، ۹۷ درصد در علوم و ۹۳ درصد در خواندن به سطح پایه یا بالاتر رسیدهاند.
🔹در ژاپن و کره جنوبی نیز سهم دانشآموزان ممتاز قابل توجه است؛ ۲۲ درصد دانشآموزان ژاپن و ۲۳ درصد دانشآموزان کره جنوبی در ریاضی در سطوح بالای ۵ و ۶ قرار دارند، در حالی که این رقم در میانگین کشورهای نمونه ۸ درصد است.
🔹در میان کشورهای اروپایی نیز بریتانیا در هر سه حوزه بالاتر از میانگین این سازمان قرار گرفته است؛ ۷۴ درصد دانشآموزان آن در ریاضی و ۸۳ درصد در علوم به سطح پایه یا بالاتر رسیدهاند و ۱۳ درصد در ریاضی و ۱۳ درصد در علوم در سطوح بالای ۵ و ۶ قرار دارند.
در مقابل، افت عملکرد در بسیاری از نظامهای آموزشی اروپا و دیگر کشورهای شرکتکننده نشان میدهد موفقیت آموزشی دستاوردی دائمی نیست و نظامهای آموزشی باید پیوسته با تغییرات اجتماعی، فناوری و نیازهای جدید یادگیری سازگار شوند.
🎒@iacharity
