#Атлас@proschoolmsk
Отзыв о семейной школе «Атлас» (Раменки)
В каком году начали обучение и в каком классе?В Атлас мы пришли в 22 году. Были у самых истоков школы. В тот год сын мог пойти в 1 класс, но у нас были сомнения. Решили идти в прескул - стало понятно, что это то, что нужно для мягкого входа в процесс обучения.
Ни разу не пожалели о том, что продлили время без школы. Под присмотром и с обратной связью от педагогов Атласа, наблюдали как крепла психика сына, росла готовность, а деятельность очень постепенно и бережно смещалась с игровой на учебную.
Какие изменения Вы видели в ребенке за время обучения в школе?Нам очень ценно, что сын научился обращаться ко взрослым в школе в случае проблемной ситуации, а потом постепенно стал опираться на себя, на дружеские связи в классе и правила, которые все ребята школы выработали в сотрудничестве с педагогами.
И что ещё больше научился чувствовать свои и чужие границы.
С какими задачами Вы пришли в школу (ожидания от школы)? Поддержка познавательного интереса ребенка, здоровая атмосфера, внимание и уважение к детям, адекватные требования в сочетании с мягким подходом.
Что больше всего ценил (ценит) ребенок в школе (можно спросить его)?Любимый учитель (учителя) ребенка в школе (и почему)?Миша сказал, что ему «комфортно в школе, красиво, вкусно кормят и мне там хорошо» и что не может выделить любимого учителя - нравятся все.
Что Вы рекомендовали бы школе изменить или оптимизировать (можно перечислить)?Пожелание от Мишиного папы: больше проектов на всю школу, совместное моделирование, проектирование чего-то нибудь прикладного, например, сборка двигателя.
Были ли спорные вопросы или конфликтные ситуации за время обучения в школе? Если да, как они решались?Мише сначала было сложно в коллективе, с трудом выдерживал интенсивность общения и спектр эмоций часто скатывался в минор, в ощущение неуспеха, излишне напрягался и быстро истощался. Не скрою, были моменты родительского отчаяния, когда сын
столкнулся с академическими трудностями в освоении некоторых предметов, но школа - все педагоги, Мишина первая учительница, директор - были включены в процесс, в обсуждение, были на связи и помогли найти оптимальную образовательную траекторию.
Нам было важно, что в этой ситуации в школе большое внимание уделили сильным сторонам сына, его интересам и тому, в чем он был успешен - поддержали его и позволили раскрыться.
Насколько Вы были вовлечены в школьную жизнь ребенка? Я считаю, что слишком активная позиция родителей и постоянное включение в школьную жизнь ребенка, напрямую связанны с повышенной тревожностью семьи, с неуверенностью и отсутствием доверия коллективу и процессам внутри школы.
Я это прошла со старшим сыном, включившись во все процессы школы, куда могла добраться - домашняя работа, проекты, поездки, мероприятия. Мне там не понравилось. Все эти попытки контролировать процессы, только усиливали тревожность и вызывали напряжение.
Я очень ценю, что в Атласе абсолютно здоровый баланс в этом смысле. Есть семейные выезды, где родители погружаются в школьную жизнь ребенка, становятся учениками Атласа, играют вместе с детьми, творят с педагогами, знакомятся семьями. И это действительно снимает напряжение и позволяет увидеть процессы изнутри.
Благодарна, что домашки Миша делает в стенах школы. Убеждена, что это личное пространство ребенка, его ответственность и его способ взрослеть. Он сталкивается с результатами своей деятельности, со своей забывчивостью или наоборот включенностью, видит последствия и учится опираться на свои силы, на свою мотивацию.
Продолжение
