🖊️أ. يوسف الحجوري صعوبة النسخ من السبورة عندما يرى الطفل الكلمة أمامه… لكنه يفقدها في الطريق إلى دفتره كيف تظهر؟ قد تلاحظ أن الطفل: • ينظر إلى السبورة مرات كثيرة أثناء نسخ كلمة واحدة. • يفقد مكانه ويبدأ البحث من جديد. • يحذف حرفًا أو كلمة أثناء النقل. • يكرر كلمة أو سطرًا دون قصد. • يبدّل ترتيب بعض الحروف أو الكلمات. • يتأخر كثيرًا عن زملائه في إنهاء النسخ. • ينسخ من الورقة القريبة أفضل من السبورة البعيدة. لماذا قد يحدث؟ النسخ من السبورة ليس مجرد «رؤية وكتابة»؛ بل يتطلب أن: ينظر ← يحدد مكانه ← يقرأ ← يحتفظ بالمعلومة مؤقتًا ← ينقل نظره للدفتر ← يكتب ← ثم يعود إلى المكان الصحيح. لذلك قد يتعثر الطفل في إحدى هذه الخطوات، أو يحتاج إلى مزيد من التدريب على الانتباه البصري، وتتبع المكان، والذاكرة العاملة، وتنظيم الكتابة. كيف أتعامل معه؟ • قلّل كمية النسخ الطويل غير الضروري. • قسّم النص إلى كلمات أو أجزاء قصيرة. • اترك مسافات واضحة بين الأسطر على السبورة. • استخدم لونًا أو مؤشرًا لتحديد السطر الجاري نسخه. • اسمح له بالنسخ من نموذج قريب عند الحاجة. • درّبه على نقل كلمة أو عبارة قصيرة في كل مرة. • اجعله يراجع ما كتبه بعد كل جزء. • لا تفسر البطء مباشرة بأنه كسل أو عدم انتباه. قل له: «لا تحاول حمل السطر كله بعينيك… خذ جزءًا صغيرًا، اكتبه، ثم ارجع للمكان الذي توقفت عنده.» نشاط عملي | انظر – احفظ – اكتب 👀🧠✏️ اعرض أمام الطفل كلمة قصيرة مثل: مدرسة 1. انظر إلى الكلمة لثوانٍ قليلة. 2. غطِّها أو اطلب منه إبعاد نظره عنها. 3. اكتب ما يتذكره. 4. قارن بين النموذج وما كتبه. ابدأ بكلمة قصيرة، ثم انتقل تدريجيًا إلى كلمتين وعبارات قصيرة. الهدف: تدريب الطفل على أخذ وحدة صغيرة مناسبة من السبورة والاحتفاظ بها حتى يكتبها. متى أنتبه؟ إذا كانت صعوبة النسخ شديدة ومستمرة رغم التدريب، أو صاحبها فقدان متكرر للمكان أثناء القراءة، أو صداع وإجهاد بصري، أو صعوبة واضحة في الرؤية من السبورة، أو تعثر في مهام بصرية أخرى؛ فهنا نحتاج إلى معرفة السبب ومتابعته مع المعلم، وقد يلزم فحص النظر أو تقييم مختص بحسب الحالة. الفكرة التربوية لا تقِس انتباه الطفل بعدد الأسطر التي نسخها… فقد يعرف ما أمامه، لكنه يحتاج أن نتعلم كيف نُسهّل عليه طريق المعلومة من السبورة إلى الدفتر. يوسفيات | في بناء الإنسان
1
