1 сентября — день, когда снова открываются двери учебных заведений. Для кого-то это старт нового этапа, для кого-то — возвращение в знакомый ритм. Но в этот день хочется говорить не только о расписании и учебных планах, но и о самом главном в образовании — о тех, кто ведёт за собой. О преподавателях, их ценностях, о том, что стоит за их словами и действиями.Как ценности учителя влияют на то, что происходит в классе
Когда мы говорим о качестве преподавания, обычно обсуждаем знания предмета, методики и педагогические навыки. Но на поведение учителя влияет и менее заметная вещь — его собственные ценности.
Психолог Шалом Шварц объединил человеческие ценности в четыре большие группы:
Сохранение — безопасность, традиции, нормы, правила и стабильность.Открытость изменениям — самостоятельность, новые идеи и поиск нового опыта.Самоопределение — забота о других, благожелательность, толерантность и внимание к благополучию людей.Самоутверждение — достижения, власть, статус и ориентация на собственный успех.У учителя есть не только личные ценности, но и социализационные — то, какие качества и установки он хотел бы видеть у своих учеников. И эти два набора не обязательно совпадают.
Ценности могут проявляться в том, как учитель строит отношения с классом. Исследователи выделяют три основных стиля:
Авторитетный стиль сочетает доброжелательность и интерес к ученикам с понятными требованиями и границами. Учитель контролирует происходящее, но поддерживает самостоятельность. Этот стиль связан прежде всего с ценностями самоопределения и открытости изменениям. Важны не только личные ценности педагога, но и то, что он хотел бы передать ученикам. Его позицию можно выразить вопросом: «Что было бы важно и полезно для моих учеников?»Авторитарный стиль делает акцент на дисциплине, контроле и выполнении требований. Он сильнее связан с ценностью сохранения: чем важнее для учителя стабильность, традиции и следование правилам, тем выше его склонность требовать подчинения. Здесь ближе вопрос: «Что важно для меня и как здесь должно быть устроено?»Попустительский стиль предполагает мало требований и небольшую вовлечённость в управление учебным процессом. Его связь с ценностями оказалась заметно слабее.Практический вывод прост:
рефлексия учителя может касаться не только вопроса «Как я преподаю?», но и двух других — «Что важно для меня?» и «Что я считаю важным для своих учеников?»
Преподавание — это не только передача знаний. Учитель неизбежно транслирует представление о том, что заслуживает внимания.
Материал подготовила Алексеева Мария, практикантка ЦПИО, студентка ВШЭ 4 курсаМы в MAX | Мы в ВК
