График из статьи в Экономист о том, как с использованием ИИ меняются оценки детей за ДЗ и на экзаменах. С использованием ИИ время, которое они тратят на домашку, уменьшается, а её качество улучшается. Было бы круто, но вместе с этим падают оценки на экзаменах. Очевидно, потому что классическая домашка задизайнена под то, чтобы человек, выполняя её, обучался. И если человек аутсорсит этот процесс, то процесс обучения ломается.
Для педагогики, мне кажется, это означает прежде всего то, что процесс обучения должен адаптироваться под современные реалии (не в смысле запрещать детям использовать ИИ, а адаптировать образовательные процессы с учётом его использования).
Для нас это значит, что если вы начинаете вникать в какие-то новые для вас сферы — скажем, в фандрайзинг, — прохождение по самому привлекательному треку с "домашкой", а именно "отдать максимум задач чат-ботам", может привести к тому, что вы будете бить рекорды в формальных метриках (количество обнаруженных коллов, количество отправленных заявок, количество писем донорам и т.д.), но ваши экзамены — суммы привлечённых средств — вы провалите.
