Работа со взрослыми особыми людьми имеет свою специфику. Прежде всего запрос родителей смещается от коррекции в сторону организации среды для своего ребёнка. Я заметила, что им больше, чем родителям малышей, хочется, чтобы их ребёнка принимали таким, как есть, поскольку о приближении к норме (как в детстве) уже речь не идёт. И, действительно, целесообразно выстраивать работу в направлении улучшения качества жизни особого человека и, в целом, семьи. И на первый план выходят СБО, эрготерапия, средства АДК, как способ выстроить коммуникацию, чтобы особый человек мог сообщить о своём состоянии и желаниях. Я очень ограниченно работаю со взрослыми людьми. У меня есть на постоянной основе совершеннолетний ученик с ТМНР, которого я веду уже 7 лет. Я хорошо изучила этого молодого человека, знаю все его реакции, вижу настрой мамы, уверена в том, что он получает серьёзное медицинское сопровождение, которое облегчает доступ к нему. С ним я ставлю задачи не только развить элементарную коммуникацию, включить в работу руки, улучшить зрительное сосредоточение, ввести некоторые базовые знания, но и справиться с его серьёзнейшей проблемой, ГВС, при помощи дыхательных техник. Других учеников я принимаю, если запрос родителей таков, что нужные результаты (в рамках нашего центра) могу дать только я. Например, работа с айтрекером, развитие коммуникации. Но при этом ученик или ученица должны быть не агрессивны и получать медицинское сопровождение, а также я прошу маму присутствовать на занятиях. Я всегда помню о том, что я субтильная дама и могу просто физически не справиться. Я достаточно честно отношусь к своим возможностям, поэтому взрослых учеников со сложным поведением на занятия не принимаю. Есть ещё один способ работы со взрослыми особыми людьми - это онлайн-сопровождение, Когда в качестве педагога выступает мама, а себе я отвожу роль куратора. Положительный опыт такой работы имеется, осенью планирую возобновить подобные занятия со своей 20-летней ученицей и её мамой.
4
1
1
