Lessonal news | اخبار درسی

▫️ ۵۰ نفر دکتری
▫️ ۱۱۹ نفر کارشناسی ارشد
▫️ ۵۰ نفر کارشناسی

در دو سال گذشته، امتحانات نهایی مطابق روال معمول در خردادماه برگزار می‌شد. در آن زمان، کلاس‌های درس به پایان رسیده بود و معلمان فرصت کافی داشتند تا تمام تمرکز خود را بر تصحیح اوراق بگذارند.اما امسال به دلیل شرایط جنگی، زمان برگزاری امتحانات تغییر کرد و آزمون‌ها تا مردادماه ادامه یافت. این جابه‌جایی، فرصت اختصاصی معلمان برای تصحیح اوراق را به میزان قابل توجهی کاهش داده است.

تفاوت مهم دیگر امسال آن است که بلافاصله پس از پایان امتحانات نهایی، کلاس‌های پایه‌های یازدهم و دوازدهم آغاز می‌شود.
در نتیجه، معلمانی که مسئول تصحیح اوراق هستند، از ابتدای صبح تا حدود ساعت دو بعدازظهر در کلاس‌های درس حضور دارند و تنها پس از پایان ساعات آموزشی می‌توانند به تصحیح پاسخبرگ‌ها بپردازند.طبیعی است که معلمی که چندین ساعت تدریس مستمر داشته، دیگر نمی‌تواند با همان سرعت و تمرکز سال‌هایی که تمام وقت خود را صرف تصحیح می‌کرد، صدها پاسخبرگ را بررسی کند.

یکی دیگر از عوامل مهم، تأخیر در تهیه و ابلاغ پاسخنامه مشترک و نهایی است.فرآیند تصحیح زمانی آغاز می‌شود که پاسخنامه رسمی در اختیار همه مصححان قرار گیرد تا معیار واحدی برای ارزیابی پاسخ‌های دانش‌آموزان وجود داشته باشد.امسال در برخی دروس، با وجود گذشت حدود یک هفته از برگزاری آزمون، هنوز پاسخنامه نهایی ابلاغ نشده و در نتیجه، فرآیند تصحیح آغاز نشده یا با تأخیر آغاز شده است.بدیهی است هر روز تأخیر در آماده شدن پاسخنامه، به همان میزان زمان اعلام نتایج را نیز به عقب می‌اندازد و این موضوع ارتباطی با عملکرد یا سرعت عمل معلمان ندارد.

عامل مهم دیگری که سرعت تصحیح را کاهش داده، کندی سامانه «قلم» است؛ سامانه‌ای که معلمان از طریق آن اوراق را به صورت الکترونیکی تصحیح می‌کنند.بسیاری از مصححان با مشکلاتی مانند کندی بارگذاری صفحات، ثبت دیرهنگام نمرات، قطع و وصل شدن سامانه و زمان‌های طولانی انتظار روبه‌رو هستند.این مشکلات علاوه بر اتلاف وقت، تمرکز معلمان را نیز کاهش می‌دهد و فرسودگی ذهنی آنان را افزایش می‌دهد. بنابراین بخشی از کندی تصحیح، ناشی از محدودیت‌های فنی سامانه است، نه عملکرد مصححان

بخش قابل توجهی از مسئولیت تصحیح اوراق بر عهده معلمان بازنشسته است؛ همکارانی که همچنان با احساس مسئولیت، تجربه ارزشمند خود را در خدمت نظام آموزشی قرار داده‌اند.
با این حال، برای تعدادی از این همکاران، ابلاغ اختصاصی تصحیح صادر نشده است و آنان ناچارند از کد مشترکی که برای مدیر مدرسه ارسال می‌شود وارد سامانه شوند.
این موضوع باعث شده است که برای هر بار ورود به سامانه، حتی در ساعات پایانی شب یا روزهای تعطیل، ناچار باشند به مدرسه مراجعه کنند. در نتیجه، فرصت ارزشمند تصحیح در ساعات شب که معمولاً آرام‌ترین زمان برای انجام این کار است، عملاً از آنان گرفته می‌شود و سرعت تصحیح به طور طبیعی کاهش می‌یابد.