, когда у вас появляются ученики с трудностями в обучении, то это были бы следующие слова. Итак
:1. Быть смелее в отношении коллег. Не стесняться обращаться за помощью! В начале своего пути, 16 лет назад, для меня коллеги с регалиями и большим опытом преподавания были чем-то недостижимым.
Нередко я переживала, обращаясь за помощью: “А что обо мне подумают 🤔? “. И шла делать сама. И конечно, набивала ОЧЕНЬ ЧАСТО шишки. Да это опыт! Но...
Вывод: не знаешь - спрашивай, узнавай, ищи, докапывайся до сути! Не бойся обращаться к экспертам, опытным коллегам! Не нужно вариться " в собственном соку" в надежде "само всё наладится". 2. Быть смелее с родителями. Когда ко мне один за другим стали приходить дети с сильными сложностями в обучении, я стеснялась спросить: " Если ли сложности с др. предметами? Диагноз? Какое поведение дома? Наблюдается ли у специалистов/стоит на учёте?". Считала эти вопросы некорректными, нетактичными, способными обидеть родителей.
Это сейчас подобные вопросы являются частью работы и родители идут ко мне с конкретным запросом и трудностями ребёнка, не утаивая деталей и будучи готовыми к диалогу ✅.3. Быть готовым к прохождению обучений, получению ценного опыта. Ребёнок вскакивает и бегает по классу без причины? Мешает другим? Заползает под стол прямо на уроке? Путает буквы/звуки? На урок приходит как чистый лист? ЧТО ДЕЛАТЬ?!
Это спустя годы я уже твёрдо знаю, как поступать. Пройдя множество обучений, курсов и получив бесценный опыт. А, главное, применяя знания на ПРАКТИКЕ. Обучая коллег. Создавая свои материалы. Проведя 10 потоков интенсива "НЕЙРОФИШКИ". Лучше всего за себя говорят, конечно результаты, отзывы коллег, родителей и самих ребят ♥️.
Друзья! Если было полезно, не жалейте реакций ♥️🔥. В КОММЕНТАРИЯХ оставлю подарок и расскажу, чем могу помочь именно вам
