Смотрим видео ниже и читаем пояснение к нему и к работе педагога.
Эпизод 1. Внимание ушло в телефонПедагог даёт задание, но Лев отвлёкся на телефон и не слышит инструкцию.
Часто встречающаяся ситуация, где взрослые начинают просто повторять фразу снова и снова. Но не Ира.
Она видит, что нужной реакции нет, и использует жестовую подсказку: лёгким касанием кончиков пальцев направляет голову ребёнка на себя.
Ира держит паузу, ловит его взгляд и повторно даёт инструкцию только тогда, когда точно убеждается: Лев её слышит. Результат - задание выполнено!
Главный вывод: дети часто неуспешны не потому, что не знают ответа, а потому что взрослые дают задание в неправильный момент, когда ребёнок не сфокусирован.
Поэтому работа над такими базовыми учебными навыками, как внимание на педагога и внимание на задание, всегда стоит в приоритете. Как только Лев посмотрел на Иру, он моментально услышал вопрос "Где ложка?", быстро нашёл её и получил за самостоятельный ответ свои 2 жетона.
Эпизод 2. Внимание ушло на жетоныИра снова даёт задание, и снова происходит сбой внимания. Но теперь Лев отвлекся на жетоны.
Когда взгляд ребёнка направлен не на специалиста, сложно понять его вовлечённость: он разглядывает материалы, ушёл в самостимуляцию или просто потерял фокус. Но суть та же - инструкцию он не услышал.
И снова мы не можем оценить или подкрепить реакцию не потому, что ребёнок не знает стимул "ложка", а потому что его внимание в другом месте.
Что делает Ира? Выжидает несколько секунд, убеждаясь, что внимание не вернётся само.
Переходит к обучающему блоку: поднимает кулак на уровень своих глаз (привлекает взгляд) и снова спрашивает: "Где ложка?".
Использует четкую жестовую подсказку - указывает пальцем на нужную карточку.
Лев включается и выполняет задание правильно!
Разница в подкреплении: Обратите внимание на дифференцированное поощрение:В первый раз - 2 жетона: за то, что после возврата внимания ребёнок выполнил задание быстро и самостоятельно.
Во второй раз - 1 жетон: за то, что задание было выполнено с подсказкой педагога.
Филигранная работа с учебным поведением!
