تنظيم تنفيذ الأسبوع التمهيدي وبرامج التهيئة الإرشادية للطلاب المستجدين
-أحمد السعيدي-
من المهم التأكيد على أن الأسبوع التمهيدي للطلاب المستجدين في الصف الأول الابتدائي، وبرامج التهيئة الإرشادية للطلاب المنتقلين إلى الصف الرابع الابتدائي أو الصف الأول المتوسط أو الصف الأول الثانوي، ليست من المهام التي ينفذها الموجه الطلابي بمفرده، وإنما هي برامج مدرسية تشاركية تقوم على العمل الجماعي وتكامل الأدوار بين أعضاء المدرسة، وفق التنظيمات المعتمدة.
ويبدأ التنظيم من خلال لجنة التوجيه الطلابي في المدرسة، حيث تُعقد اللجنة في وقت مناسب قبل تنفيذ البرنامج، ويُناقش فيها واقع الطلاب المستجدين واحتياجاتهم، وأهداف البرنامج، وآلية تنفيذه، والبرامج والأنشطة المناسبة لكل مرحلة.
بعد ذلك تُعد خطة متكاملة للبرنامج تتضمن الأهداف، والفترة الزمنية، والأنشطة والفعاليات، وآلية التنفيذ، والمسؤوليات، ووسائل المتابعة والتقويم، ثم تُوزع المهام على أعضاء الهيئة التعليمية والإدارية بحسب اختصاص كل عضو ودوره ومسؤولياته.
فالموجه الطلابي يتولى ما يختص به من الجوانب الإرشادية والتربوية، مثل تهيئة الطلاب نفسيًا واجتماعيًا، وتعريفهم بالبيئة المدرسية، وتقديم البرامج والأنشطة الإرشادية المناسبة، ومتابعة الحالات التي تحتاج إلى دعم أو تدخل إرشادي.
أما بقية المهام، فتوزع على المعلمين والإدارة والوكيل وبقية أعضاء المدرسة كلٌّ بحسب اختصاصه؛ لأن نجاح البرنامج لا يتحقق بجهد شخص واحد، وإنما من خلال التخطيط المشترك، وتوزيع الأدوار، والتنسيق، والتكامل بين جميع أعضاء المدرسة.
وعليه، فإن القول بأن الأسبوع التمهيدي أو برنامج التهيئة الإرشادية هو مسؤولية الموجه الطلابي وحده غير دقيق؛ فالموجه الطلابي عضو أساسي في منظومة التنفيذ، لكنه ليس المسؤول الوحيد عن جميع تفاصيل البرنامج.
والإدارة المدرسية الناجحة هي التي تتعامل مع هذه البرامج باعتبارها عملًا مؤسسيًا تشاركيًا، يبدأ بالتخطيط داخل لجنة التوجيه الطلابي، ثم إعداد الخطة، وتوزيع المهام، وتنفيذ كل عضو لما أُسند إليه، ومتابعة التنفيذ وتقويم النتائج؛ بما يضمن استقبال الطلاب المستجدين وتهيئتهم بصورة تربوية منظمة تحقق لهم بداية آمنة ومستقرة وناجحة في المرحلة الدراسية الجديدة.
August 14, 2026 7.5K 44
