Старое-доброе задание на matching with a twist — соединить headlines с кратким описанием новости
В чем преимущество такого задания? В описании по сути содержится объяснение таргетной лексики, ученик вспоминает термин и находит его среди заголовков
Например, у нас с ученицей была тема crimes, и в качестве повторения я попросила ее соединить части новостей (заголовок + краткая аннотация):
Police fight DUI Ahead of Holidays
National highway patrols increase roadside tests after a rise in alcohol-related accidents.
(DUI = alcohol-related accidents)
Berlin Reports 50% Rise in Homicides
Crime statistics for 2024 show a sharp rise in murder cases citywide.
(homicides = murder cases)
Forgery Scheme Busted
Police uncover a sophisticated operation producing fake passports and certificates used for financial scams.
(forgery = producing fake passports)
Здесь важно, чтобы таргетная лексика и однокоренные слова НЕ повторялись в описании — задача упражнения именно в том, чтобы сопоставить их между собой по памяти
Такое же задание можно использовать и для презентации лексики, только в этом случае заголовок уже будет соединен с описанием, и ученикам останется только по содержанию догадаться о значении слова. Можно и сделать из него задание на controlled practice после презентацииКрутость его в том, что его можно подстроить под абсолютно любую тему, о которой можно потенциально написать в новостях: celebrity gossip, environmental issues, mental health, video games, anime titles reviews. Это могут быть даже газеты из вымышленных вселенных — что угодно
Мы, к примеру, с одной из учениц как-то обсуждали заголовки из Гарри Поттера — в интернете полно как реальных разворотов, которые использовали в фильмах, так и fan-made страничек
Можно попробовать predict, о чем эта новость? Какую лексику мы там встретим? (Прикрепила скриншот к посту, посмотрите заголовки, и сами поймете, о чем я))
А еще заголовки хороши тем, что там опускаются многие служебные части предложения — можно дополнительно обсудить с учеником/ученицей, а почему нет артиклей? Почему пропущены вспомогательные глаголы? Может быть, они и сами читали сводки новостей и уже задавались таким вопросом)
Новости могут быть как реальные (можно их адаптировать под уровень студента), так и вымышленные (можете придумать сами, подогнав под нужную лексику, можете сгенерировать через ИИ). Дальше можно развернуть и целое обсуждение самих новостей, чтобы еще глубже отработать лексику
В общем, пользуйтесь!
Я испытала его уже на нескольких ученицах, и всем очень зашло
А вам как? Уже захотели попробовать?P.S. я сейчас как раз прохожу новый курс по методике, и что я заметила — я не только беру идеи из самого курса, но еще и начинаю генерировать их самостоятельно, либо с нуля, либо дорабатывая уже существующие материалы, которые когда-то делала. В общем, со всех сторон это полезно — expose yourself to other minds
#teaching
