ثانوية الأحنف بن قيس: post #954 — TG.ME

ثانوية الأحنف بن قيس@alahnafjeedah · 926 subscribers Open in TelegramOpen

t.me/alahnafjeedah/954

StudentsNameReport - 2026-08-29T112735.144.pdf244.7 KB · PDF

August 29, 2026 405 4

More from this channel

حول رابط القناة لجميع طلاب المدرسة وذلك لمتابعة كل جديد https://t.me/ALAHNAFJEEDAH 227Sep 2 تقرير تنفيذ لقاء تهيئة لمادة الأحياء 1 اسم البرنامج: لقاء التهيئة لمادة الأحياء 1 المادة: الأحياء 1 الصف المستهدف: الصف الأول الثانوي شعبة ١/٢/٣/٤ الفئة المستهدفة: طلاب الصف الأول الثانوي منفذ البرنامج: معلم الأحياء/ ماجد الزهراني الفصل الدراسي: الأول التاريخ: ١٨ / ٣ / ١٤٤٨ عدد الطلاب المستفيدين: ١٥٠ طالب أولًا: فكرة البرنامج تم تنفيذ لقاء تهيئة لطلاب الصف الأول الثانوي في بداية العام الدراسي، بهدف تعريفهم بمادة الأحياء 1، وتهيئتهم للبدء في دراسة المقرر بصورة إيجابية، والتعرف على طبيعة علم الأحياء وأهميته، مع تحفيزهم على الاستكشاف العلمي والملاحظة وطرح الأسئلة والتفكير الناقد. ثانيًا: أهداف البرنامج تهيئة الطلاب لدراسة مادة الأحياء 1. تعزيز الاتجاهات الإيجابية نحو تعلم العلوم. تعريف الطلاب بأهمية علم الأحياء وتطبيقاته في الحياة. توضيح طبيعة المقرر وأساليب التعلم المتبعة في المادة. تنمية الفضول العلمي وحب الاستطلاع. تعزيز مهارات الملاحظة والاستنتاج والتفكير العلمي. تعريف الطلاب بأهمية التجارب والأنشطة العملية. تحفيز الطلاب على المشاركة والتفاعل أثناء الحصص. ثالثًا: محاور اللقاء تم خلال اللقاء تناول مجموعة من المحاور، من أبرزها: التعريف بعلم الأحياء التعريف بعلم الأحياء باعتباره العلم الذي يهتم بدراسة الكائنات الحية وخصائصها وتنوعها وتفاعلاتها. أهمية مادة الأحياء توضيح ارتباط علم الأحياء بحياة الإنسان، والصحة، والبيئة، والغذاء، والتقنية، والعديد من المجالات العلمية. التعريف بمقرر الأحياء 1 إعطاء الطلاب تصورًا عامًا عن طبيعة المقرر والموضوعات التي سيتم تناولها خلال العام الدراسي. مهارات عالم الأحياء التأكيد على أهمية الملاحظة، وطرح الأسئلة، والاستقصاء، وجمع المعلومات، وتحليلها، والوصول إلى الاستنتاجات. التعلم العملي والاستقصاء العلمي توضيح أهمية الأنشطة والتجارب العملية في فهم المفاهيم العلمية وتحويل المعرفة النظرية إلى تطبيقات عملية. الاستعداد للدراسة توجيه الطلاب إلى أهمية تنظيم الوقت، والمراجعة المستمرة، والمشاركة داخل الحصة، والاستفادة من مصادر التعلم المختلفة. رابعًا: الاستراتيجيات المستخدمة الحوار والمناقشة. العصف الذهني. طرح الأسئلة التحفيزية. التعلم النشط. توظيف العرض المرئي والتقنية. ربط المفاهيم العلمية بالحياة اليومية. خامسًا: الأثر المتوقع على الطلاب أسهم اللقاء في تهيئة الطلاب نفسيًا وعلميًا لدراسة مادة الأحياء 1، ورفع مستوى دافعيتهم نحو التعلم، وتكوين صورة إيجابية عن المادة، بالإضافة إلى تعزيز روح الاستكشاف والفضول العلمي لديهم وتشجيعهم على المشاركة الفاعلة خلال الحصص الدراسية. سادسًا: مؤشرات نجاح اللقاء تفاعل الطلاب مع محاور اللقاء. مشاركة الطلاب في المناقشات وطرح الأسئلة. إظهار اهتمام واضح بالمادة وموضوعاتها. قدرة الطلاب على توضيح أهمية علم الأحياء. استعداد الطلاب للمشاركة في الأنشطة والتجارب العملية. تكوين اتجاه إيجابي نحو دراسة المادة. سابعًا: التوصيات الاستمرار في تفعيل الأنشطة العلمية والاستقصائية. تنويع استراتيجيات التدريس بما يناسب احتياجات الطلاب. ربط المفاهيم العلمية بالتطبيقات الحياتية. تشجيع الطلاب على البحث والاستكشاف العلمي. تفعيل المختبر والتجارب العملية لدعم تعلم المفاهيم. متابعة مستوى الطلاب وتحفيزهم على التطور والتحصيل. ثامنًا: الشواهد والأدلة الشاهد المرفق: صورة من تنفيذ لقاء التهيئة لمادة الأحياء 1 للطلاب. الخلاصة: حقق اللقاء هدفه في تهيئة الطلاب لبداية دراسة مادة الأحياء 1، وتعزيز دافعيتهم واهتمامهم بالمادة، وتهيئتهم للانخراط في تعلم قائم على الملاحظة والاستقصاء والتجربة والتفكير العلمي 268Sep 2

[media post] 259Sep 2

[media post] 328Sep 1

[media post] 501Aug 30